对于孩子语言交往能力不足分析-石家庄市启智学校

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对于孩子语言交往能力不足分析

时间：2015/12/16 16:25:15

    在特教学校中尽可能让孩子对训练容感兴趣，选择孩子喜欢的儿歌故事进行训练。分角色的形式很容易令孩子参与其中，多表扬，勤鼓励。
　训练正确发音姿势，大人与孩子说话时应使用自己嘴的位置在孩子眼睛水平线以下。如：坐或蹲在孩前，并用双手挟住孩子双肩，保持其正常发音姿势，控制孩子唇、舌、口发音姿势。训练唇、口、舌作协调。如：大人用手控制下鄂、嘴唇、来帮助孩子正确发音。
训练孩子的语言理解能力，如：下达指令后，做出动作示范给孩子，帮助他理解这个指令意思。训练时由易到难，由浅入深，循序渐进。
    特教学校对孩子语言交往能力差的原因分析如下
生理原因：
    聋或重听；
    齿、唇、舌协调有运用困难；
    呼吸器官运用困难；
    发声器官运用困难；
    脑伤导致语言能力受损；
    语言表达中枢受损；
    智能不足(引起语言发展迟缓，理解能力差，语汇少，句子短)。
心理原因：
    先天气质不爱说话；
    性格内向，退缩，害羞；
    怕说错话，说不好而小声说话以致不说话；
    经常遭受挫折，缺乏安全感。
环境原因：
    很多特教学校所接收的孩子与外界接触少，缺乏感官刺激或文化刺激；
    大人很少用语言来逗孩子；
    大人过度注意孩子的说话，发音时反复提出过高要求，引起孩子抗拒心理：
    家人不爱说话或说话异常，孩子模仿学习造成。