1.男孩，7岁，自闭症，会有其他孩子沟通的动机，但正常孩子不理解他。比如：和几个小朋友在一起，会突然间走过去拉住其中一个小朋友说：我是XXX。因为语言不清楚，行为怪异，小朋友一般都不接受他。怎么解决

1）和家人比较会说，别人问他，都要我们提示他，怎么提高他的社交技巧？

2）他现在在学前班，在学校很少跟同学大声朗读，在家会，要怎么解决？

根据您的描述，孩子现在还很难跟同龄人进行社交，需要先跟成人练习如何互动玩耍。孩子之间的社交是基于游戏玩耍的，如果孩子的游戏技能较低，需要先提升游戏技巧。

当孩子的游戏技巧、语言理解和表达能力较为接近同龄孩子时，建议您组织结构化的玩伴游戏时间。这类活动，成人需要事先对同伴的选择、游戏的内容，教学目标等做好充分的准备。

类似的社交技巧，也可以通过绘本社交故事来教授，但都离不开实际的演练。先从跟成人演练开始，逐渐过渡到在成人介入下的同伴互动。

很多谱系的孩子都是跟家长的互动比较好，跟其他人较差。还是要让孩子多跟其他人互动，但一定要尽量确保互动的人会给出积极的反应，并且从一些固定程式的互动开始。例如：买东西、跟学校的门卫打招呼聊天。注意：谱系孩子喜欢可预测的社交互动，如果总是逼迫孩子去跟不熟悉的人，在不熟悉的情境下互动，孩子会非常痛苦。

在学校不能大声朗读的问题，估计也是同样的原因，建议在家进行角色扮演。老师也不要强求孩子，他先是要愿意上去表达，没必要强求一定要用多大的声音。

2.男孩，2岁7个月，2岁4个月因为说话不行带去检查，查出自闭症。主要还是不说话，只会简单的单字跟叠字。说的还很少。喜欢来回跑，骑被子和枕头。简单的指令可以做到，激烈的运动爱跟小孩玩，安静的摆弄东西喜欢一个人。如何训练说话？

说话是一个自然而然的过程，把语前的技能，把基础社交沟通的技能，还有眼神/轮流/手势这些跟人的互动先建立起来，孩子自然而然的就会讲话。

只能听懂简单的指令还不够，要做更多语言的理解，成人多描述生活中经历的事情，用孩子能听懂的、尽量简短的语言。

表达上可以把重点放在手势，用眼神提要求，还有互联注意方面。孩子可以运用手势沟通，比如“指”，可以表达各种各样的含义。比如指指大树，并说“妈妈 妈妈”，意思就是“你看，是大树”。或者妈妈说xx被谁吃掉啦，他指指爸爸，说“妈妈 妈妈”，表达的意思就是爸爸吃掉了。

孩子出现骑被子的情况先转移注意力，估计是她觉得无聊，多提升孩子的游戏技巧。
3.你好，老师，我家宝宝4岁，一年前在康复机构训练，去年因为家里发生一些事所以中断了训练，现在只会简单的“啊”，“我要”之类的语言，理解能力认知都不好，想请教您如果在家里开展干预治疗，我应该从哪几个方面开始进行？

不知道孩子的诊断是什么，如果是自闭症的诊断的话，他的核心肯定还在社交沟通方面。因为他四周岁了，只会一些很简单的语言，还是应该考虑到专业的机构干预。

如果说由于其他任何的原因，没有办法去机构的话，那应该先做一个评估，看一看他五大发展领域里面，有哪些方面的迟缓是比较严重的，这个方面应该先作为康复干预的重点。

基本上没有孩子适合完全在家里干预，居家干预是康复干预中一个特别重要的部分，但是单靠家长是非常困难的，很少有家长能够独立地给孩子去做干预，并且居家的环境也没法满足孩子所有的教育和干预需要。孩子在三岁之后，除非是特殊的情况，都需要一些集体的环境。